LA FAMILIA PRIMERO.

 

Victoria y Anexas/Ambrocio López Gutiérrez/

La familia y la educación son temas investigados también por el doctor Héctor Manuel Cappello, titular del Centro Multidisciplinario de Investigaciones Regionales (CEMIR) con cuya entrevista continuamos hoy:

 

Periodista Ambrocio: Yo creo que no es casualidad que el Estado mexicano y los estados libres y soberanos le den tanto énfasis a la cuestión de la familia.

 

Doctor Héctor: Bueno, en parte porque forma parte de la misma política, cuando se habla de los políticos hablan de la familia política, se toma como modelo la familia como aspecto fundamental de todos los tipos de organización; la familia financiera, la familia artística, es decir, como que hay un proceso en que se toma esa afiliación, donde toma como modelo a los vínculos familiares.

 

PA: La mafia italiana se dividía en familias y tuvimos una familia michoacana…

 

DH: Y también otras bandas… todas son estructuras familiares, sorprendentemente vemos como ahí están el tío, el primo, el abuelo, etcétera y todo eso tiene que ver que es muy fuerte la estructura familiar y ahora esto nos habla que hay un principio de valor muy importante que puede ser desviado a muchas cosas negativas, que es la solidaridad porque lo que es familia es una estructura solidaria, eso no quiere decir que sea lo único necesario , porque en esa estructura solidaria puede usarse para destruir el bien común o para mantener el bien común, entonces no hay un solo valor que rija el comportamiento de las gentes, si no son una estructura compleja de valores y de importancia de valores cambiante que le permite ser realmente constructivo o realmente destructivo y eso es lo que vemos en estos libros de educación y valores que hicimos para los estudiantes de educación básica, como aprender a resolver problemas de manera sistemática de todo tipo de problemas acudiendo a un conjuntos de criterios que permiten resolver estos problemas y claro cuando descubren estos criterios descubren que son valores, el valor de la justicia, el valor de la solidaridad, la equidad, etcétera.

 

PA: Hay otra corriente sobre todo en la educación, la educación intercultural, que también insiste mucho en los valores, yo entrevisté recientemente a la que es encargada de esa área a nivel Tamaulipas y me decía que la educación intercultural contribuye a respetar al otro, a crear el clima de empatía inicialmente en el sistema educativo y que también ayuda a fortalecer el llamado tejido social.

 

DH: Reconocer los valores que tienen todos los grupos en ese aspecto se vuelve una aproximación de tolerancia hacia lo diferente…

 

PA: Bien doctor y el CEMIR ¿qué proyectos tiene para este año?

 

DH: Bueno, continuamos con nuestro estudio de evaluación institucional, seguimos evaluando las instituciones nacionales, seguimos estudiando los procesos de cambio que tiene la identidad nacional de distintas áreas de México, particularmente nos interesa la frontera y dentro del noreste particularmente Tamaulipas.

 

PA: Se refiere al Estado, a la religión, el ejército…

 

DH: Todas las instituciones; hemos tomado un modelo de cinco instituciones políticas, cinco sociales, cinco económicas, cinco culturales, próximamente vamos a integrar otras cinco que tienen que ver con medio ambiente… el segundo aspecto es que cuando estábamos haciendo los libros de educación en valores nos dimos cuenta de la enorme necesidad de capacitar a los profesores para que breguen con este problema en educación de valores, si no basta que tenga un libro, no basta que les demos una visión de cómo es el libro y como se maneja el libro, se necesita que se profundice más en esa materia para que realmente puedan ser exitosos en el uso mismo del libro y en de los programas de educación de valores porque hay un problema; las autoridades educativas federales cuando establecen el programa nacional de educación, los programas tienen más de cívico que de ético, en el último programa solo había dos líneas que se referían a valores, los demás se refieren a aspectos cívicos, la bandera, los símbolos patrios y todo esa prosopopeya cívica que utilizan mucho los italianos, todo esos grupos fachistas; entonces de eso es de lo que plantean más y además la idea de la creación de la democracia qu

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e si me parece un avance muy importante, pero dejan de lado realmente el tema de los valores y entonces lo que nosotros consideramos es que al utilizar este libro, este libro se enfrenta a esa situación y los profesores tienen que dedicarle mucho tiempo a la parte oficial del programa y cuando utilizan este libro es como un complemento, para colmo cuando ellos descubren que muchas cosas se les quedan en el tintero cuando están dando su tema cívico-ético, encuentran de ahí que hay muchos datos y formas que pueden utilizar pero estos son hallazgos que descubren muy tardíamente y no aprovechan mucho el libro, entonces pues nos preocupa mucho que no podamos capacitar a fondo a los profesores y se nos ocurrió que no podíamos tener a los profesores en la universidad porque hay 42 mil profesores en Tamaulipas y no podríamos traerlos pero si la universidad puede ir a ellos y entonces se nos ocurrió cooperar en cómo resolver algunos problemas de educación que tenemos en Tamaulipas que son muy graves, de acuerdo a las últimas encuestas que se han hecho en conocimientos, en bajo nivel de rendimiento académico en las áreas de lectura, escritura, de matemáticas y ciencias en la parte formativa, en la de valores resulta que Tamaulipas está más abajo que el resto de los estados, está en el último tercio de los estados de México, entonces está en una verdadera crisis académica en ese nivel, siendo creo que solamente sobre eso, pero en esos datos que tenemos dijimos, bueno por qué no aprovechamos y tratamos de resolver ese problema a través de llegar a los profesores por medio de un conjunto de diplomados que sean sobre educación en valores, enseñanza de matemáticas, enseñanza de la ciencia y lectura y escritura, estamos haciendo los programas y los estamos traduciendo por medio de internet de manera abierta a los profesores, si ellos ingresan a estos programas y cumplen con los cuatro diplomados tendrían los medios suficientes para que fuera una maestría.

 

 

PA: Se ve ambicioso pero la verdad es un buen menú porque habrá quienes harán un diplomado, quienes hagan dos y quienes se enganchen con la maestría.

 

DH: Sí, claro, esa es la idea, es un programa de mediano y largo plazo porque no pienso que la situación imperante en México se revierta en uno o dos años, tardará años en alcanzar un nivel promedio comparativamente con otros países, el problema es que nuestras instituciones educativas iban por otro lado y los procesos de globalización económica aparecieron por otro lado y entonces nuestra educación tenía otros propósitos diferentes y nos desviamos y para los nuevos requerimientos que nos plantea la globalización en términos económicos, desarrollo social e investigación científica pues necesitamos reintegrarnos y reformar la totalidad de los procesos de educación con el objeto de alcanzar niveles para este tipo de sociedad; yo no creo que nuestra educación sea tan pobre, sino que corresponde a otro tipo de objetivos que no son los que actualmente se están solicitando para desarrollar la ciencia, la cultura industrial, el desarrollo socioeconómico, la integración internacional y yo creo que fue eso lo que pasó….

 

Correo: amlogtz@prodigy.net.mx